Омоніми

Відмінки іменника ( казка)

ФРАЗЕОЛОГІЗМИ - завжди цікава тема 😀🙃 Більше різноманітних завдань Ви можете знайти у дитячому журналі "Смайлик" та за посиланням

 
https://www.facebook.com/groups/244018443111705/

Визначаємо частини мови

https://www.facebook.com/groups/1881351948554827/permalink/2226564150700270/

 

Таблиці

 

Розвиток мовлення

Словникові слова 3 клас

Слова, значення, вимову і написання яких учні мають запам’ятати: абрикóс, адрéса, áйстра, акваріум,   апельси́н, апети́т, асфáльт, вдячний,    велосипéд,  вóгнище, вокзáл,внесок, гармонія,горизóнт, гримі́ти,  депутáт, децимéтр, дирéктор, елéктрика, кипі́ти, кишéня, колекти́в, комбáйн,   коридóр, космонáвт, крини́ця,  минýлий, милосердний, очерет,  пирі́г, приязний, президéнт, пшени́ця,  сантимéтр, секýнда,  тривóга, фéрмер, хвили́на, черéмха, черéшня (40 слів).

скачати тут

словникові слова 1 клас

 

Кубики

Розвиток мовлення

 

Унікальні фотографії України з архівів Бібліотеки Конгресу США (1905 рік)

На сайті Бібліотеки Конгресу США опубліковані кілька унікальних кольорових фотографій України, зроблених у 1905 році. Це частина колекції робіт російського фотографа Сергія Прокудіна-Горського.
http://www.uaua.world/6323/

"Картки "Слова правопис яких потрібно запам’ятати" 4 клас"

Загороднюк Ірина Сергіївна

 Черкаська область, Тальнівський район, Соколівочка

ТЕМА: Спостереження за явищами чергування кореневих [і] з [е], [о] в окремих іменниках жіночого роду з основою на приголосний. Правопис іменників, у яких відбулося дане чергування.

Спостереження за явищами чергування кореневих [і] з [е], [о] в окремих іменниках жіночого роду з основою на приголосний. Правопис іменників, у яких відбулося дане чергування.

ТЕМА: Спостереження за явищами чергування кореневих [і] з [е], [о] в окремих іменниках жіночого роду з основою на приголосний. Правопис іменників, у яких відбулося дане чергування.
Ключові компетентності:
вміння вчитися:
навчально-організаційні вміння і навички:
- дотримується режиму розумової праці під час виконання навчальних
завдань;
загально мовленнєві вміння і навички:
- виділяє під час читання і слухання важливі за змістом слова; нове, незрозуміле;
контрольно-оцінні вміння:
- оцінює свою діяльність за орієнтирами, поданими вчителем;
інформаційно-комунікативна:
- знаходить у тексті конкретні відомості;
загальнокультурна:
- дотримується правил поведінки на уроці;
здоров’язбережувальна:
- розпізнає правильне і неправильне сидіння за партою;
соціальна:
- співпрацює в команді.

Складаємо розповідь за малюнком.

Список слів, вимову і правопис яких треба запам’ятати

 (у послідовності розміщення в підручнику):

      Алфáвіт і алфавíт, вéресень, червоний, герóй, Батьківщúна, медáль, завдáння, дятел,  духмяний, ведмідь,  кúлим, недíля, ознáка, п’ятниця, ноутбук, на добраніч, до побачення, будь ласка,  співчуття, вýлиця, зáєць, предмéт, календáр, рюкзак, дивáн, черевúки, черговúй, пóмилка,  помúлка,але помилки, метрó, середá, теáтр,  понеділок, дитúна, четвер,             чернетка. (35 слів).

     Вилучили слова: диктант, портфель, учитель, читання, шофер, ясен.

    Додали слова: будь ласка, до побачення, на добраніч, ноутбук, помилка, п’ятниця, рюкзак, співчуття, чернетка.

Послідовність можливої роботи над словниковими словами:

1. Створення проблемної ситуації – загострення уваги учнів як до лексичного значення слова, так і до його написання.

2. Пояснення лексичного значення слова, ( із врахуванням підготовки учнів, із наочністю або описово, словесно).

3.Наголошення на особливостях правопису – зорове сприймання на дошці, картці з малюнком ( у підручнику), вміщення картки з цим словом у таблицю « Пиши правильно», що постійно оновлюється.

4.Звуко-буквений аналіз слова, перше переписування, попередження помилок, наголошення на різниці між написанням і вимовою.

5.Складання словосполучень, речень та запис їх у зошити.

6.Визначення певних граматичних понять ( рід, число, відмінок іменників)

7.Виконання вправ із підручника і виділення словникових слів, творче переписування ( вставити пропущені букви)

8.Словникові, малюнкові, вибіркові розподільні диктанти; переписування слів на орфографічних хвилинках (4-6 слів)

9.Самодиктанти – учень самостійно записує слова які запам’ятав.

10. Творчий самодиктант виявляє найбільші знання окреслених програмою слів, тому перевіряє усвідомлення учнями лексичного значення слова та його граматичну передачу. Обсяг диктанту в 5-10 слів, читається як завдання до кросворду.

11. Мовні ігри, ребуси, кросворди тощо. Мовні ігри не тільки сприяють всебічному розвитку, а й пробуджують інтерес до знань, виховують прагнення вивчати рідну мову.

ВІКТОРИНА Сторінками загадок

ТОП-100 УКРАЇНСЬКИХ СКОРОМОВОК

Бабин біб розцвів у дощ —
Буде бабі біб у борщ.
Бобер на березі з бобренятами бублики пік.

Боронила борона по боронованому полю.
Босий хлопець сіно косить,
Роса росить ноги босі.
http://lovelylife.in.ua/tvorchist/kultura/top-100-ukrayinskyh-skoromovok.html?_utl_t=fb#

Іменник. Цікаві вправи